El Servicio Zonal de Promoción y Protección de Derechos del Niño y Adolescente conmemora el Día Internacional de la Alfabetización proclamado por la UNESCO para el día 8 de septiembre Día Internacional de la Alfabetización en 1966 en todo el mundo para recordar al público la importancia de la alfabetización como una cuestión de dignidad y derechos humanos y para promover el programa de alfabetización encaminado a lograr una sociedad más alfabetizada y sostenible. Este año el eje de la UNESCO es “Alfabetización y desarrollo de competencias”; entendiendo por “competencias” los conocimientos, aptitudes y competencias que se necesitan para el empleo, las carreras profesionales y los medios de subsistencia, particularmente las competencias técnicas y profesionales, así como las competencias transferibles y digitales.
En el mundo sigue habiendo, por lo menos, 750 millones de adultos, entre ellos 102 millones de jóvenes (entre 15 y 24 años), que carecen de competencias de alfabetización básicas. Además, seis de cada diez niños y adolescentes (617 millones) no alcanzan el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas. Si no se toman medidas, muchos de los aproximadamente 267 millones de niños y jóvenes sin escolarizar formarán parte de la futura población de adultos analfabetos. Esta falta de competencias de alfabetización también está afectando a los educandos de la enseñanza y formación técnica y profesional (EFTP).
En lo que respecta a las competencias técnicas y profesionales, los desajustes y la escasez de competencias siguen siendo un problema, el cual, combinado con otros factores como el insuficiente crecimiento económico y el rápido desarrollo de la tecnología, está provocando un desempleo generalizado y problemas de subsistencia que afectan especialmente a los jóvenes, las mujeres y otros grupos desfavorecidos.
La globalización y el rápido avance de la tecnología digital están transformando la manera en que trabajan, viven y aprenden las personas y están generando nuevas demandas de competencias y necesidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida. También influyen en la forma en que se organizan y gestionan la educación y el aprendizaje, con la participación de múltiples agentes, incluidos los gobiernos, las ONG, las comunidades y el sector privado. Muchos países están adoptando enfoques de aprendizaje a lo largo de toda la vida que se centran en vías de aprendizaje facilitadas por múltiples agentes y prestan atención a la voluntad, las motivaciones y las trayectorias profesionales de los educandos.
Además, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) han generado un nuevo impulso para las iniciativas colectivas encaminadas a abordar los desajustes y otros problemas relacionados con las competencias como cuestiones universales. El carácter indivisible de los objetivos y las metas exige enfoques integrados y una colaboración intersectorial, lo que contribuye a mejorar no solo los programas integrados, sino también las condiciones y el entorno que necesitan los educandos para adquirir, utilizar y mejorar sus competencias de alfabetización, entre otras, a fin de obtener mejores resultados cognitivos, sociales y de desarrollo. Por otra parte, el claro énfasis que ponen los ODS en la igualdad y la inclusión requiere una mayor inversión en el aprendizaje de las personas poco cualificadas. En este sentido, dos de los ODS son especialmente pertinentes, a saber, el ODS
4(“Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”) y el ODS 8 (“Promover el crecimiento económico sostenido, inclusivo y sostenible, el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos”).
En última instancia, para que los encargados de la formulación de políticas y la comunidad
internacional inviertan en enfoques integrados, es importante aportar pruebas de que estos enfoques tienen la capacidad de dar respuesta a múltiples demandas y traer consigo mejores resultados laborales y sociales para las personas y, en términos más generales, mejores resultados en materia de desarrollo sostenible para sus comunidades.
El Día Internacional de la Alfabetización de 2018 aspira a dar un nuevo impulso a las iniciativas colectivas encaminadas a establecer vínculos significativos entre la alfabetización y la enseñanza y formación técnica y profesional por medio de programas, políticas, sistemas y gobernanza. Esto se conseguirá recordando las enseñanzas extraídas durante los últimos decenios y reflexionando sobre las principales características de los enfoques integrados eficaces que están surgiendo en el contexto actual.
Frente a todo esto se suma la difícil situación de nuestro país, de la Educación, así como de los educadores y educandos, que desde múltiples vértices siguen trabajando día a día para fomentar los saberes en las presentes y las futuras generaciones en pos del Afianzamiento de la comunidad de prácticas sobre alfabetización y desarrollo de competencias. El compromiso, sobre todo de los educandos y desde todos los actores de la Educación Popular, debe ser cada vez más profundo y el esfuerzo por aceptar el concepto de Saber como camino para la Promoción Social y el Progreso. Luchar por lo que que sabes no veras, requiere de la Fe como bandera, la Confianza como bastón y la Voluntad como motor incansable de la defensa por el Derecho a la Educación.
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